Awal tahun ini, Arizona State University (ASU) menjadi institusi pendidikan tinggi pertama yang bermitra dengan OpenAI untuk mengintegrasikan kecerdasan buatan ke dalam kursus, bimbingan belajar, dan penelitian. OpenAI mengungkapkan dalam pembaruan hari ini (26 Agustus) bahwa delapan bulan kemudian, universitas telah memasuki bidang kecerdasan buatan dan telah menciptakan sekitar 250 proyek yang didukung oleh ChatGPT. Kecerdasan buatan generatif telah menjadi topik hangat di bidang pendidikan, dan beberapa institusi serta guru khawatir tentang bagaimana alat kecerdasan buatan dapat disalahgunakan untuk pekerjaan akademis. Sementara itu, universitas seperti Arizona State University telah memanfaatkan teknologi sebagai cara untuk meningkatkan potensi mahasiswanya. “Tujuan kami adalah untuk benar-benar memajukan penggunaan teknologi kecerdasan buatan di masa depan dan membantu memandu desain teknologi baru,” kata Kyle Bowen, wakil kepala informasi di Arizona State University, kepada Observer.
Pada bulan Januari, sekolah tersebut mengumumkan akan mulai menggunakan ChatGPT Enterprise, lapisan bisnis model ChatGPT yang diluncurkan OpenAI tahun lalu, dengan akses lebih cepat ke GPT-4 serta fitur keamanan dan privasi yang ditingkatkan. ASU telah beralih ke ChatGPT Edu, versi GPT-4o yang diluncurkan untuk universitas tersebut awal tahun ini. Hal ini juga menekankan privasi, kata Bowen, memastikan bahwa “konten yang dimasukkan ke dalam teknologi tetap berada dalam ruang kerja ASU dan tidak dibagikan secara lebih luas.” OpenAI, sementara itu, mendapat manfaat dari diskusi rutin dengan ASU tentang “bagaimana alat ini dapat ditingkatkan untuk memenuhi kebutuhan unik dari kursus pendukung,” katanya.
Tak lama setelah perjanjian OpenAI ditandatangani, Arizona State University meluncurkan Tantangan Inovasi Kecerdasan Buatan, mengundang fakultas untuk mengajukan proposal proyek menggunakan lisensi ChatGPT Edu secara gratis. Pengajuan yang diajukan harus meningkatkan pengalaman pendidikan, menunjukkan potensi untuk memajukan penelitian demi kepentingan publik, atau membantu menciptakan lingkungan kerja yang lebih produktif dan mendukung. “Apa yang kami pelajari di ASU adalah jika Anda ingin fokus pada dampak teknologi, mulailah dengan bertanya kepada masyarakat masalah apa yang ingin mereka selesaikan,” kata Chief Information Officer ASU Lev Gonick dalam sebuah pernyataan.
Bowen mengatakan hingga Agustus, tantangan ASU telah menerima sekitar 500 proposal, setengahnya telah diluncurkan. Proyek-proyek ini termasuk Sam, chatbot yang didukung oleh ChatGPT yang membantu mahasiswa kedokteran berlatih percakapan dengan pasien, dan mengintegrasikan AI sebagai pendamping untuk membantu mahasiswa mendapatkan masukan langsung pada berbagai tahap proses penulisan.
Para pendidik memperlakukan kecerdasan buatan dengan hati-hati
Meskipun ASU telah memanfaatkan teknologi baru ini, tidak semua pendidik tertarik dengan kecerdasan buatan karena mereka harus menghadapi peningkatan penggunaan teknologi tersebut untuk menyelesaikan studi mereka. Survei Pew Research Center baru-baru ini menunjukkan bahwa satu dari lima remaja yang mengetahui ChatGPT menggunakan alat ini untuk mengerjakan pekerjaan rumah. Dalam beberapa kasus, sistem pendidikan seperti Departemen Pendidikan Kota New York bahkan melarang sementara penggunaan alat seperti ChatGPT.
Bowen mengatakan bahwa di ASU, fakultas masih memiliki kendali yang kuat atas kapan dan bagaimana alat AI digunakan. “Sejauh mana AI generatif menjadi bagian dari perkuliahan benar-benar didorong oleh fakultas,” katanya. “Penting untuk memperjelas di mana penggunaan kecerdasan buatan didorong dan didukung, dan di mana lagi penggunaan kecerdasan buatan perlu dikutip secara tepat.”
Sejak ASU bermitra dengan OpenAI, sekolah lain termasuk Universitas Oxford dan Sekolah Wharton Penn State juga mengikuti jejaknya. Sekolah terakhir ini juga menjadi sekolah Ivy League pertama yang memperkenalkan gelar sarjana dan pascasarjana yang berfokus pada AI.
Meskipun Arizona State University telah bekerja sama dengan OpenAI selama kurang dari setahun, pihak sekolah sangat terkejut dengan hasilnya sejauh ini. Dalam beberapa minggu pertama kemitraan, sekolah tersebut menerima hampir ratusan proposal, mencakup lebih dari 80 persen sekolah dan perguruan tinggi ASU. “Meskipun kami memperkirakan ChatGPT akan menemukan peluang di bidang teknik dan sains, kami terkejut dengan adopsi yang meluas di hampir setiap sektor,” kata Gonick.
Bowen mencatat bahwa individu, kelompok, dan seluruh kelas mengajukan proyek potensial menggunakan alat AI. “Tujuan kami adalah untuk melibatkan komunitas yang lebih luas dan menggunakan energi yang tersedia untuk memperkenalkan alat-alat ini dan mendukung mereka yang ingin berinovasi dalam pengajaran, pembelajaran, dan penelitian,” katanya.