PBIS California memberi penghargaan kepada 15 sekolah Ceres Unified School District atas upaya mereka dalam menerapkan kerangka Intervensi dan Dukungan Perilaku Positif (PBIS) untuk mendukung keberhasilan siswa. Sekolah-sekolah ini termasuk sekolah dasar Adkison, Carroll Fowler, Hidahl, La Rosa, Virginia Parks, Sinclear dan Sam Vaughn, akademi bilingual SD Caswell dan Lucas, Sekolah Seni dan Teknologi Whitmore Charter, SMP Blaker-Kinser, Cesar Chavez dan Mae Hensley sekolah., Sekolah Menengah Serres dan Sekolah Menengah Central Valley.
California PBIS adalah organisasi yang bermitra dengan distrik sekolah dan kantor pendidikan daerah untuk menerapkan, mengevaluasi, dan menyampaikan pembelajaran profesional seputar sistem dukungan sosial, emosional, dan perilaku yang berlapis. Menurut organisasi tersebut, sekolah-sekolah yang menerima pengakuan di seluruh negara bagian menunjukkan “kinerja luar biasa dalam menerapkan fitur-fitur inti PBIS.”
Spesialis Perilaku CUSD Marci Murray menjelaskan bahwa tujuan PBIS adalah untuk mengajarkan siswa perilaku yang pantas secara sosial untuk membantu mereka menyelesaikan sekolah dan memasuki masyarakat.
“Kami tidak hanya mengajar akademisi; kami mengajar akademisi. Kami mengajarkan keterampilan hidup, tanggung jawab, dan cara memperbaiki kesalahan saat Anda melakukan kesalahan.
Sama seperti distrik sekolah yang mengandalkan kurikulum untuk memandu pengajaran mata pelajaran inti seperti bahasa Inggris dan matematika, fokus pada konsistensi dalam ekspektasi perilaku dan cara pengajarannya memberikan peta jalan bagi staf dan kejelasan bagi siswa, kata Murray. Setiap sekolah CUSD telah membentuk tim PBIS untuk bekerja sama mendefinisikan perilaku yang diinginkan seperti aman, bertanggung jawab dan penuh hormat, menggunakan bahasa yang sama tentang perilaku dan memberikan umpan balik yang jelas kepada siswa, baik positif atau korektif.
“Bahkan di taman bermain, guru atau staf halaman dapat menggunakan bahasa universal ini untuk memuji atau membimbing siswa. Ini menjadi bagian dari budaya sekolah,” kata Murray.
Dukungan berjenjang berkisar dari Tingkat 1, yang memberikan landasan bagi ekspektasi perilaku positif di seluruh sekolah melalui pengajaran di kelas dan umpan balik yang konsisten, hingga Tingkat 2 dan 3, yang memberikan dukungan kelompok dan individu yang lebih intensif. Sekolah memasukkan PBIS ke dalam upaya penjangkauan keluarga untuk memastikan keluarga memahami ekspektasi perilaku dan sumber daya untuk mengintegrasikan elemen rumah jika mereka menginginkannya.
Murray mengatakan pengakuan tingkat negara bagian mencerminkan kerja keras para guru dan staf sekolah.
“Kita semua berada dalam tim yang sama untuk memenuhi kebutuhan semua siswa. Kita semua memiliki perspektif tentang inisiatif dan peningkatan perilaku, sama seperti yang kita lakukan dengan akademisi.